PLANIFICACIONES
NÚMERO 1
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Unidad:
Estrategias para
buscar información
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Eje temático: Números y operaciones
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Asignatura: Matemáticas
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Curso:
4° Año Básico
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N° de horas
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Objetivo de Aprendizaje
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Contenidos
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Actividades
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Evaluación
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2
horas
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Demostrar que
comprenden la división con dividendos de dos dígitos y divisores de un dígito
*Comprender el
concepto de división y las partes que lo conforman.
*Se utilizarán
estrategias para dividir, con material concreto.
*Utilizando la
relación que existe entre la división y la multiplicación y las operatorias
básicas.
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Concepto y partes de
la división.
Operatoria básica:
división
Con apoyo de las
operaciones ya estudiadas (suma, resta y multiplicación).
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Se plantea un problema
cotidiano que represente la operatoria de la división; los niños dan a
conocer posibles soluciones a ella (diferentes formas de llegar a la
respuesta).
Se trabaja con caja
mackinder para comprender concepto de división.
Se elabora su
definición en base a lo comprendido por los niños.
Se relaciona la
operatoria de la división con otras operatorias.
Ejercitan con
operaciones matemáticas.
Se sacan conclusiones
y se aclaran dudas generales.
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Evaluación
diagnóstica:
Tras
la resolución de un problema cotidiano, los niños dan a conocer sus
conocimientos previos.
Evaluación
formativa:
Monitoreo
y apoyo a la actividad realizada por los niños.
(Retoalimenta-ción)
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NÚMERO 2
2
horas
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Describir
las características de algunos de los componentes
del
Sistema Solar ( Sol, planetas, lunas, cometas
y
asteroides) en relación con su tamaño, localización,
apariencia
y distancia relativa a la Tierra, entre otros.
Apoyándose
en el uso de las TICs.
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Sistema
Solar.
Estrella:
Sol.
Satélite
natural: Luna
Planetas,
tomando como referencia para análisis la Tierra.
Otros
astros.
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Se
utiliza el apoyo de TIC´s (power point), ilustraciones, videos y audio.
Se
comenta lo visto en clases, parte por parte. Se hacen preguntas, se responden
dudas.
Extrapolan
el contenido aprendido con el diario vivir.
Se
escribe en el cuaderno el contenido aprendido, lo que con el apoyo docente,
los alumnos generan sus propios conceptos. Se ejemplifica a través de imágenes y/o dibujos.
Se
concluye con lo aprendido por el alumno aceptando sugerencias de actividades.
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Evaluación
diagnóstica:
Lo
que se sabe del tema a tratar. (Se realiza lluvia de ideas).
Evaluación
formativa:
Monitoreo
y retroalimenta- ción frente a lo realizado por los alumnos. Considerando el
aprendizaje de todos ellos.
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NÚMERO 3
N° de horas
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Objetivo de Aprendizaje
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Contenidos
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Actividades
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Evaluación
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2
horas
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*Reconocer
algunas características de la Luna, sus movimientos y el significado de sus
fases.
*Describir
las partes principales que componen la Tierra, siendo estas la atmósfera, la
litósfera e hidrósfera.
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Satélite
Natural (Luna)
Fases
Lunares.
Componentes
de la Tierra (Hidrósfera, Litósfera e Atmósfera)
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Se
trabaja por medio de un power point, en la que se describen cada componente a
estudiar del contenido a tratar. Facilitando su comprensión la utilización de
videos, imágenes e ilustraciones, que son llamativas para los niños y
clarifican conceptos claves.
Se
trabaja a partir de lo que ellos observan, de lo que saben, de lo que
infieren. Todo relacionándolo con sus experiencias vividas.
Se
escribe en forma de esquema y resumen lo visto en la clase (actividad
guiada).
Se
sacan conclusiones del tema tratado en clases. Se dejan preguntas como
desafíos, (actividades de indagación).
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Evaluación
Diagnóstica: Lluvia de ideas.
Evaluación
Formativa: Monitorear que todos los alumnos comprendan los conceptos y temas
tratados en clases.
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NÚMERO 4
Unidad: Nuestro continente, América
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Eje temático: Geografía
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Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias
Sociales
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Curso: 4° Año Básico
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Fecha: 08 – 05 - 2013
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N° de horas
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Objetivo de Aprendizaje
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Contenidos
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Actividades
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Evaluación
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2
(Dos
periodos de 45 minutos)
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Ubicar
lugares en un mapa, utilizando coordenadas geográficas como referencia.
*Identifican
el paralelo 0° o línea del Ecuador y el meridiano 0° o de Greenwich.
*Distinguen
los cuatro hemisferios.
*Comprenden
la importancia de la latitud y longitud.
*Localización
geográfica de puntos en el mapa.
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*Concepto
de paralelos y meridianos.
*Conceptos
de latitud y longitud.
*Coordenadas
geográficas.
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Se realiza lluvia de ideas que apoye el
tema a tratar en la clase.
Se
presenta material concreto para comprender los conceptos de paralelos y
meridianos; longitud y latitud.
(Planisferio,
globo terráqueo).
Se
comenta lo observado y se aclaran dudas de los niños).
Se
realiza guía práctica, de coordenadas geográficas.
Se
sacan conclusiones frente a lo realizado en clases (preguntas orientadoras
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Aplicación
y comprensión de la temática estudiada.
Diagnóstica:
Lluvia
de ideas frente a lo que saben del tema a tratar.
Recordar
lo visto en clase anterior.
Formativa:
Monitoreo
respecto a que no queden dudas en los niños sobre el tema tratado.
(Realización de guía)
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NÚMERO 5
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Unidad: Formas y Espacio
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Eje
temático: Geometría
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Asignatura: Matemáticas
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Profesora:
Johana Flores
Céspedes
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Curso: 4° Año Básico
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N°
de horas
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Objetivo
de Aprendizaje
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Contenidos
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Actividades
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Evaluación
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2 horas
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Caracterizar, dibujar y clasificar cuadriláteros.
Se identifican rectas paralelas y perpendiculares.
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Rectas paralelas y perpendiculares.
Cuadriláteros.
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Los alumnos observan imágenes de
objetos cotidianos y responden preguntas orientadas al tema a tratar: rectas
paralelas y perpendiculares.
Se realizan preguntas orientadoras
respecto al tema y las experiencias de los alumnos.
Se trabajará con un cuadro
conformado de cuadriláteros, los que tendrán que observar, caracterizar,
clasificar y dibujar.
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Evaluación diagnóstica: Lluvia de
ideas.
Evaluación formativa:
Monitoreo y apoyo a la actividad
realizada por los niños.
(Retroalimentación)
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NÚMERO 6
Unidad: Números fraccionarios
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Eje
temático: Números
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Asignatura: Matemáticas
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Profesora:
Johana Flores
Céspedes
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Curso: 4° Año Básico
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N°
de horas
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Objetivo
de Aprendizaje
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Contenidos
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Actividades
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Evaluación
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2 horas
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Resolver problemas en los que se aplique la utilización de
fracciones.
Profundizar aspectos relacionados con la
comprensión de la problemática, (responder a las preguntas
claves para su entendimiento)
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Concepto y partes de la fracción.
Estrategias para la comprensión y resolución de
problemas.
Operatoria básica.
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Se presenta a los alumnos unas preguntas, las que serán
expuestas en la pizarra, además del contenido a tratar en la clase. Con ello,
los alumnos tendrán que relacionar ambos materiales para comprender el tema a
desarrollar.
Se plantean problemas, cuyo objetivo será trabajar en
la resolución de ellos. Se utilizará power point para incentivar la
participación de todos los alumnos.
Se sacan conclusiones en base a lo que ellos creían
saber al inicio de la clase, con respecto al nuevo conocimiento adquirido en
el transcurso de ella.
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Evaluación diagnóstica: Lluvia de
ideas.
Evaluación formativa:
Monitoreo y apoyo a la actividad
realizada por los niños.
(Retoalimenta-ción)
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